Tema 9: Funciones

Hoy comenzamos el tema 9. Funciones.
La noción de función ya la habéis visto en 1º, 2º y 3º. Por entendernos, podemos decir que una función es una fórmula que transforma un número en otro (es algo más que eso, pero como idea intuitiva está bien.

Vamos a hacer los ejercicios del libro, página 199:
ejercicio 5 completo.
Ejercicio 6. a, b, c y f. Utilizáis el geogebra (recomendado) o el photomath, para representar la función. Dibujáis la gráfica en vuestra libreta, y escribís de cada gráfica el dominio, el recorrido o rango, y los puntos de corte con los ejes.

Si queréis repasar el concepto de función, veis este vídeo:

Es largo, pero si entráis en la descripción de youtube, está dividido en partes y podéis ver solo lo que os interese.
Si simplemente queréis recordar que es el dominio y recorrido, podéis ver este otro, que es mucho más corto.

Por otro lado ¿alguien leerá hasta abajo? hoy se reunirá el consejo consultivo de educación (los consejeros de educación de las distintas autonomías y el ministro de educación) para decidir que haremos lo que queda de curso ... o no, que creo que nadie lo tiene claro. Si se sabe algo, ya os lo diré.

El viernes a las11:45 os quiero a todos en el Whatsapp, y vamos resolviendo las dudas que vayan quedando.

Ah, y por si no tenéis claro como funciona geogebra, aquí tenéis otro vídeo.

Sistemas de ecuaciones no lineales

Después de ver la explicación del profesor, nos vamos a la página 105, y hacemos
ejercicio 36, a b y c,
37 a
38 a

Miércoles 18 de marzo

Hoy vamos a bajar el ritmo, una vez que hemos repasado los tres métodos, vamos a hacer problemas. Así que haced los problemas 27 y 28 de la página 101, 34 de la página 103 y 90 de la página 113

El viernes vamos a ver como podemos conectar, porque lo que viene es más complicado (aunque no demasiado), los sistemas no lineales.

Como ayer, tenéis hasta las 1 de la tarde. Con tres bien, un positivo.

MUY IMPORTANTE: el problema tiene que comenzar adjudicando la x y la y, es decir, diciendo que es cada variable, por ejemplo: x=hombres, y =mujeres.

Los problemas se tienen que resolver utilizando los tres métodos. Cada problema, por el método que queráis, pero solo podéis repetir un método. 

Martes 17 de marzo

Enhorabuena a todos, ayer fue la cosa bastante bien. En cuanto pasen funcione bien, vuestros padres tendrán información de todo lo que se hace.

Vamos a continuar ahora con el tercero de los métodos, la reducción. El vídeo que os presento está bastante completo, si lo veis muy sencillo, saltaros hasta el minuto 7, que es cuando cuentan los casos un poco más complicados.

Una vez que hayáis visto el vídeo (si lo veis necesario, a fin de cuentas seguimos repasando), quiero que hagáis:
30 bcde
32 ab
33 ab

Creo que 8 ejercicios son más que suficientes, el miércoles podemos empezar con problemas, y ya el viernes los de segundo grado.

Para el lunes 15 de marzo

Método de Sustitución

Método de igualación

Método de Reducción

Con estos vídeos podemos repasar los tres métodos, sustitución, reducción e igualación.
Hacemos los ejercicios 21 y 22 de la página 101 en nuestra libreta, los fotografiamos y mandamos la foto al correo del profesor:  guervos2001 arroba yahoo punto es
(la arroba y el punto los cambiáis por los símbolos, y quitáis los espacios)
Todo eso antes de las 13:30 del lunes 15 de marzo, y tendréis vuestros dos positivos si tenéis al menos 3 bien de 21 y 3 bien de los segundos.

Volvemos al Blog

Dadas las circunstancias, volvemos a utilizar los blogs, al menos mientras tengamos algún otro método de comunicarnos.

Este blog va a servir para poder enviaros material, con el fin de que estas semanas no queden en blanco. 

La historia del uno

¿se puede contar sin números? ¿que pueblo escribio por primera vez los números? ¿en que eran mejores los números arábigos que los romanos? Todo esto y mucho mas lo podéis ver en un divertido documental sobre la historia del número uno. En clase lo veremos completito, pero aquí os voy poniendo los trozos.